Nuestra CREATIVIDAD no ha muerto!!

No se debe dudar de la Creatividad de una clase de 1º de Educación y Trabajo Social.

 

FELIZ NAVIDAD!!

Que paseis unas estupendas y creativas vacaciones.

 

 

 

Ahora Vamos y Vemos...!!

Nunca antes me paré a ver una película con tanto detenimiento como ahora. Desde que estoy en la universidad y sobre todo gracias a la asignatura de Didáctica, tengo una visión distinta de lo que quiero que una película me aporte. En clase hemos visto Fuerte Apache. Una película española que se estreno en 2007, cuyo director es Jaume Mateu Adrover; los actores principales son Juan Diego y Lolita a parte de otros muchos, quizás no tan conocidos por todos.
Me gustaría destacar antes de entrar en lo que la película me ha transmitido; cual es la sinopsis de esta.
Toni (Juan Diego) Trabaja como educador social en un centro tutelar de menores. Se encuentra cansado de la situación de frustración que vive. No cree que nada de lo que pueda hacer vaya ha cambiar el futuro, pero no se rinde, continua trabajando con los chicos, que parecen llevados todos al centro por las mismas circunstancias. Sin embargo, su perspectiva cambia cuando ingresa un chico magrebi llamado Tariq. Conocer a este pequeño le da a Toni una segunda oportunidad. Fuerte Apache es una película que habla de eso...de las segundas oportunidades, de mantener las esperanzas hasta el final e incluso en el amor.
Lo que yo he sentido al ver la película se puede definir en tres palabras: Frustración, Empatia y Confianza. Espero que se haya entendido.
Si la veo con las gafas de Educadora social la película tiene matices que rozan la falacia. No pienso, siendo realista, que un educador social sea un padre, ni tampoco el mejor amigo de un educando, al menos desde mi perspectiva. Hay limites que no deben pasarse porque los chicos tienen que saber quien eres tu. Puedes ayudarlos, entenderlos, darles cariño, pero nunca dejar que sus problemas sean tus problemas. Es tu deber ayudarlos a solventarlos pero no hacerlos tuyos. Me gusta la idea de que existe ese tipo de personas que tienen ilusión como los aducadores principiantes que aparecen en la película, que al margen de saber el comportamiento difícil de los chicos, no dejan de proponer diversas actividades educativas que son desde mi punto de vista inapropiadas para chicos que reunen unas personalidades tan fuertes. Puede verse como el tiempo va deteriorando la ilusión y las ganas de los educadores y trabajadores sociales al ver como el sistema no ayuda.

Si veo la película con las gafas de madre, que es el único papel exclusivo que creo que tengo de entre mis compañeros; diría que Miedo es la palabra que me acompaña durante toda la película. Miedo porque pienso en las madres de esos chicos; pero no en las madres yonkis o en la madres que están en la cárcel, sino en las madres que por una mala gestión de la educación de sus hijos han perdido el control sobre ellos y se han convertido en auténticos tiranos,llegando incluso a centros de reforma. No me imagino el dolor de pensar ¿que he podido hacer mal para que esto llegue hasta este punto? y yo tengo una respuesta que lo mismo no es la mas acertada, pero me parece interesante y acorde con la película. Es un decálogo del juez Emilio Calatayud, de como hacer un delincuente.

 

 

Si nos parasemos todos los padres a pensar por un instante los valores que les estamos inculcando a nuestros hijos,seguramente y comparandolos con los que nos dieron a nosotros no son ni la mitad. Generalizo siempre pensando que habrá una estupenda mayoría que lo estará haciendo genial.

Si me pongo las gafas de Jessica para ver la película, me doy cuenta que mi rol de madre y de futura educadora no puedo quitarmelo ni con agua caliente. Cuando veo la imagen en la que tanto Tariq como Amed entran en el centro, me encanta. En esa parte de la película se explica perfectamente la labor del educador social.

 



 

He seleccionado una parte de la filmación donde se ve, esa parte de falacia desde mi punto de vista que tiene que tener una película, pero que en llevada a la realidad no creo que un educador social llegue a esos extremos.

                                    

Para concluir, me gustaría decir que la película muestra muy bien el objetivo que tienen los centros de reforma en la actualidad. Los chicos pasan sin pena ni gloria por allí, el que tiene suerte aprovecha la oportunidad y recupera el tiempo y el que no pasará a un centro cerrado mas conocido como cárcel.

También se ve como Tariq no encaja en ese centro porque en la actualidad los centros para menores se han divido en categorías: 



He aquí un artículo que habla sobre los centros en los que se trata de reinsertar a menores que tienen problemas con la justicia. E intenta explicar lo que se hace en ellos resolviendo vuestras dudas.

Introducción.

Los centros de menores son centros donde se cumplen las condenas impuestas a menores.

El principal objetivo que persiguen es la reeducación de dichos menores para reinsertarlos a la sociedad, de manera que se transformen en un futuro cercano en ciudadanos que, de una u otra forma, aporten algo al desarrollo del país.

La rutina del centro mantiene ocupados a los menores todo el día: en talleres, clases y, los que se lo ganan, en actividades externas.

Funciones.

.-Ofrecer una respuesta inmediata y transitoria de acogida y protección a cualquier menor que se encuentre en situación de desamparo o alto riesgo social.

.-Ejercer la función sustitutiva de la familia, que incluye:

1.Actividad educativa integral que necesite el menor.

2.Cubrir las necesidades básicas del menor: alimentación, vestuario, alojamiento, higiene, etc.

3.Cuidado de la salud física y psíquica del menor.

4.Realización de un estudio diagnóstico interdisciplinar de la situación y de las necesidades del menor acogido.

Tipos de centros de menores.

Ahora vamos a hablar de algunos tipos de centro de menores que se dan en España:

.- Los centros de menores de acogida media/larga estancia

Son servicios residenciales de estancia limitada, que tienen por finalidad realizar la observación de la situación de los menores atendidos y de sus familias.

Su objetivo es acoger, atender y educar a los menores tutelados por la entidad pública, en tanto se interviene para lograr su reincorporación familiar o para proporcionarles una alternativa familiar temporal o definitiva.

.- Centros para menores drogodependientes

Dan respuesta al alojamiento y atención a menores del sistema de protección con problemas de drogadicción.

Sus objetivos son:

-Tratamiento y recuperación de menores drogodependientes.

-Fortalecer los factores de protección del menor ante el uso de drogas.

-Facilitar el avance en la integración social.

Su función es:

Tratar su carácter temporal y de estudio de la situación personal, social y familiar del menor y de su entorno, y para ello les otorgan las siguientes prestaciones:

-Actividades educativo-formativas.

-Actividades culturales.

-Actividades de ocio y tiempo libre.

-Apoyo psicosocial.

-Apoyo y orientación técnica al menor y a su familia.

-Talleres complementarios.

-Alimentación.

-Transporte.

-Atención médica.

.- Los centros de Promoción Juvenil

Son centros de día que atienden a jóvenes con dificultad en su integración, ya sea escolar, social o laboral, interesados en aprender, y a los que se presta una formación individualizada en grupos reducidos.

Se dirige a chicos y chicas entre 14 y 18 años que no han finalizado los estudios y quieren encontrar su salida profesional en diferentes oficios.

Realizan actividades como:

-Formación en oficios.

-Talleres de hostelería, electricidad, albañilería, carpintería, informática, pintura y jardinería.

-Cursos de especialización.

-Formación complementaria para acceder al mundo del trabajo.

-Prevención de riesgos laborales y orientación laboral. -Formación básica general.

-Formación social.

-Talleres de habilidades sociales y educación para la salud.

-Salidas socioculturales.

-Visita a centros de empleo, museos y excursiones.

-Información y coordinación con los familiares.

-Actividades deportivas.

Lo compone un equipo de profesionales formado por especialistas en oficios, educadores sociales, profesores, pedagogos y psicólogos, que trabajan de manera integral e individualizada sobre los distintos aspectos del joven.

Reforma de la Ley del Menor:

En 2006, el Consejo de Ministros aprobó la remisión a las Cortes Generales del Proyecto de Ley que introduce reformas en la Ley de Responsabilidad Penal del Menor. La reforma concilia la orientación educadora de las medidas y el interés superior del menor con una mayor protección de las víctimas, contemplando instrumentos más adecuados frente a nuevos fenómenos de la delincuencia, como las bandas organizadas y el acoso escolar. También refuerzan los instrumentos que estan al alcance del juez para que éste pueda dar una respuesta individualizada y más eficaz en cada caso.

El Congreso aprobó esta reforma que flexibiliza la ley del Menor para que se aplique entre los 18 y 21 años en casos leves. Esto incluye un endurecimiento de las medidas, hasta los 8 años de internamiento y 10 en caso de reincidencia, por delitos de violación, asesinato o terrorismo.

El proyecto de Ley recibió el visto bueno de toda la cámara, salvo el PP que votó en contra al considerar que no se garantiza la financiación de las medidas y pidió la aplicación a partir de los 12 años para los delitos graves que incluye un endurecimiento de las medidas, hasta los 8 años de internamiento y 10 en caso de reincidencia, por delitos de violación, asesinato o terrorismo.

(artículo de la revista digital + que Tiza).

 





Me ha parecido interesante este artículo y lo he querido compartir con todos al igual que este enlace de una radio local realizada por educadores sociales y chicos de un centro de menores.

Toda pequeña propuesta es poca si lo que esta en juego es una vida!!



De mayor quiero ser...!

Cuando comencé a estudiar la carrera de Educación y Trabajo Social tenia muchas incognitas; no sabia en que consistiria mi trabajo en un futuro, desconocia las diferencias entre Trabajo y Educación social, no sabia en que sector de los tantos que se pueden tratar me dearrollaria... en fin muchas dudas.
En la actualidad, a pesar de lo relativamente poco que llevamos de clase, he conseguido responder a muchas de las cuestiones, y todo se lo debo en su mayoria a las clases de Didáctica.
Si queriamos saber la diferencia entre Trabajo y Educación social, la respuesta es la siguiente:
El TS, es un trabajo de mediación que proporciona y gestiona los recursos necesarios para cubrir las necesidades asistenciales o de primera necesidad. En cambio si hablamos de Educación Social, la acción es directa, utiliza los recursos proporcionados por el trabajador social; el educador social es el ejecutor para las necesidades sociales que tienen que ver con la educación.
La Educación Social la podemos dividir en tres vias pre-colegiales:
- A.S.C. o Animación sociocultural, es la via encargada de la gestión responsable del ocio.
- E.E. o Educación Especializada, es la via encargada de la integración o resolución de conflictos de conducta.
- E.A. o Educación de Adultos, es la via como su nombre indica, encargada de la educación de mayores.
Teniendo en cuenta estas vias podemos observar que la E.S. es de carácter pedagógico, ya que se encarga de la educación y reeducación.
Si en un futuro me decantase por desarrollar mi carrera en el ámbito de la E.S. tengo claro que escogeria profesionalizarme en temas infantiles o juveniles.
Son temas dificiles, que se de sobra que me costaran muchisimo por mi sensibilidad, a veces incluso pienso que escogí la carrera de forma precipitada, al dejarme llevar por mi devoción y no por mi capacidad de resistencia emocional.
Me gustaria que estos años que me quedan por formarme, me sirvan para controlar mis emociones y canalizarlas de manera positiva para el trabajo que vaya a desarrollar.
Un Educador Social debe ser profesional, competente, ser capaz de realizar de manera efectiva y ética las tareas que se desprenden de sus funciones, debe saber hacer y sobre todo Saber Transferir.
Dentro de sus competencias debemos señalar que tiene que saber reconocer los bienes culturales de valor social,que debe saber asesorar y orientar en el terreno educativo, conocer que metodologia usar en cada contexto educativo, como debe transferir la cultura a los sujetos, tiene que tener capacidad de gestión,dinamización y difusión de la cultura de manera participativa. Un Educador Social tiene que tener creatividad y destreza para la puesta en marcha de proyectos educativos; debe saber relacionar a los individuos o colectivos con los contenidos e instituciones...
Un Educador Social en definitiva debe saber captar las necesidades educativas y poner en marcha proyectos para cubrir esas necesidades, de manera que tanto instituciones necesarias e individuos queden completamente satisfechos con el resultado, habiendo visto cumplidos los objetivos marcados.
En los tiempos que estamos aun la figura del Educador Social es desconocida en la mayor parte del pais. Sin embargo es sumamente importante que nosotros le demos a esta carrera la importancia que merece.
Debemos luchar por que los puestos de trabajo en los que podamos desarrollarnos no sean ocupados por pedagogos, psicologos y maestros...luchar por que de una vez por todas se reconozca al educador social.
Yo me veo dentro de unos años (espero que no muchos tras terminar la carrera), trabajando en un centro de asuntos sociales de mi pueblo tratando temas de conflicto entre padres e hijos... tipo "hermana mayor" o "super nani"... Ese es mi reto, aunque parezca una ilusión televisiva, a mi me encantaria porder disfrutar de transferir mis conocimientos para solucionar conflictos familiares y asi conseguir un mayor entendimiento entre padres e hijos, hermanos etc

De ilusiones se vive ¿no?, soñar es gratis!! y te ayuda a luchar por lo que quieres.
En esta corta entrevista a el "Hermano Mayor" respondemos muchas de las dudas que puden surgirnos con respecto al trato de la conducta con jovenes; tambien es interesante ver lo volcado que esta este hombre con los temas sociales que a la ayuda de jovenes se refiere.

Rocio Ramos es un ejemplo claro de que un puesto que yo considero lo deberia de desempeñar un educador social, lo acaba desempeñando un psicólogo; en este caso una psicóloga.

No es que lo haga mal ni que este fuera de su entorno de desarrollo laboral, si no que por los contenidos que toca a la hora de tratar a los niños, considero de manera personal, que son temas en lo que un E.S. está mejor preparado y capacitado.

 

En lo que a mi respecta, la figura del E.S. esta infravalorada.

Me gustaria que en un futuro se tuviera en cuenta que para realizar un trabajo determinado hace falta tener unos conocimientos específicos, y que por mucho que un psicopedagogo, psicólogo, maestro toquen temas educativos de alguna manera, es el E.S. el que ha diseñdo una estructura de trabajo en ambitos especificos para tratar temas de necesidades sociales educativas.

El E.S. es el mayor exponente de Didáctica desde mi punto de vista.

La usa para el análisis, desarrollo, práctica y evaluación de la necesidad del sujeto. Al fin y al cabo la didáctica le ayuda a todo ello, pues es la que dota de conocimientos especificos al E.S. Le enseña a detectar, planificar y desarrollar, le enseña a saber, saber ser, saber hacer y saber transferir de manera asertiva y empatica dependiendo del contexto.

Hay que valorar más al E.S!!

Todos en un momento de nuestra vida necesitaremos la ayuda de un E.S.

 



Por fin el ultimo!!

En este post no quiero pecar de cansina,asi que para este ultimo modelo de educación he decidido probar y hacer algo distinto.
Espero que os guste y disfruteis leyendolo!!
La concepción sociocrítica :
Tiene como objetivo principal las necesidades y demandas socioculturales de manera específica.
Intenta que los alumnos se conciencien en cambiar y transformar la sociedad. Normalmente el profesor tiene una tendencia politica que trata de inculcar a sus alumnos,creandoles la necesidad de estar comprometidos y luchar contra las desigualdades.
La base del curriculum son el grupo de destinatarios, pues lo que se intenta es que se conciencien en luchar contra la marginación y distinciones sociales,pero haciendoles ver que las armas en esta lucha es una correcta intervención educativa.
Los objetivos no son otros que posicionar al alumno en las ideas politicas del profesor y que una vez adquiridas las lleven a cabo de la mejor manera posible, haciendoles crear,criticar.desarrollar y gestionar estrategias para cambiar el sistema...indudablemente a mejor desde el punto de vista del docente.
Los contenidos son las ideas, tareas e instrumentos para generar el cambio social que se tiene como objetivo.
La metodología es en grupo. Se intentan crear grupos que puedan de alguna manera gestionar el compromiso a la hora de poner en marcha las ideas adquiridas,se pide implicación,ser resolutivos y transferir de manera adecuada los resultados.
Los recursos que se usan son casos practicos para analizar,debates y poco apoyo tecnologico.
La evaluacion la crean los mismos grupos interventores en la asignatura.
El formador suele ser una persona comprometida con el entorno social,que sabe detectar problemas y necesidades y sabe ejercer como investigador en las situaciones que se les requiera. Su diseño curricular es flexible y abierto dando posiblidades de cambio cuando se vea oportuno.

Si no entendeis el porque este trailer,es porque no entendeis el modelo que os he intentado explicar.

La pelicula se llama la Educación Prohibida.

Es un ejemplo claro de este método y de algunos anteriormente citados.

En el trailer se pueden ver a profesores y alumnos "quejandose" de que el sistema educativo actual no es el adecuado,también que la educación no es solo algo que pueda adquirirse en la escuela.

Este video de concienciación lo he puesto porque considero que seria perfecto para usarlo en una clase sociocritica que nos enseñara que debemos tener un buen comportamiento delante de los niños y sobre todo que debemos educarlos en el respeto,la solidaridad y otros muchos valores para que todo sea mucho mejor.

 

Espero que leyendo el blog,os sintais tan completos como yo al hacerlo!!!

La educacion es un privilegio que debemos aprovechar al máximo y los profesores usen el método que usen son seres humanos y ante todo se merecen nuestro respeto,al fin y al cabo ¿¿quien sabe donde acabaremos nosotros??

¿Seguimos aprendiendo?

Como lo prometido es deuda y yo soy una chica de palabra, aqui teneis mi nuevo post sobre los siguientes modelos de E-A.
- Vamos a lio !
En el post anterior comentamos la concepción academicista y la concepción conductual de la educación. En esta ocasión veremos la concepción humanista y cognitivista.
* Humanista.-
_ Recomendaria desde mi más humilde opinión, un texto muy interesante que he encontrado en internet sobre este paradigma, antes de empezar a explicarlo.
 

 " ¿Qué es el paradigma humanista en la educación? de  Jorge Luis Garcia Fabela. "

Es un texto en PDF de varias páginas y habla de la formación del paradigma, los primeros Humanistas, el Humanismo en la educación etc.

 

El paradigma humanista visto desde el curriculum cumple los siguientes requisitos:

La base es o son los métodos usados para tratar al individuo dirian algunos humanistas, o el individuo en si,o quizás la relación entre educador-educando. Lo que si queda claro es que la interrelación es fundamental y existente en este paradigma. Las personas se desarrollan teniendo en cuenta sus características especificas, sus metas y sus capacidades.

Los objetivos son diferentes según el individuo,sus capacidades,aptitudes y actitud.

La metodología es dinámica y aunque este método se centra en la persona a nivel unitario,se preparan ejercicios en torno al grupo como estrategias de componente afectivo. Se intenta elevar la autoestima del individuo y mejorar el autoconcepto.

Los recursos empleados pueden ser tan variados como dejen volar su imaginación muchas veces los educandos.

La evaluación se convierte en todo un reto para el evaluando,puede llegar a ser de alta responsabilidad,pues el educador puede pedir que se autoevalue y debe ser objetivo. La participación,

y el trabajo en grupo es también otro medio de evaluación.

El formador en este método suele ser un animador personal,un orientador con grandes dotes comunicativas y por supuesto organizador de estrategias que tengan consecuencias afectivas.

No hay que decir que este método pertenece al paradigma Cualitativo.

 

La elección de este video no es casual. Ha sido seleccionado de manera minuciosa y calculada. Este modelo no es facil de ejemplificar porque la mayoria de los ejemplos pueden usarse para modelos venideros y ya me entendereis mas adelante,pero este video es genial.

En el se puede apreciar como el profesor ha intentado que cada alumno se ponga en el lugar de uno de sus compañeros,ha generado una dinámica de grupo sin pasar por alto la individualidad de cada uno de ellos al hacerlos imitar y por supuesto,todos han reaccionado a su manera,dejando ver sus sentimientos. Con esta actuación el profesor ha querido implicar e implicarse en las relaciones de sus educandos y lo ha dejado ver por las expresiones de su cara y por como ha actuado mientras se ejecutaba el ejercicio. El objetivo es que sepan escenificar, y los motiva con las relaciones mas cercanas en ese momento que no son otras que las de sus compañeros.

 

* Concepción cognitivista.-







El eje o la base de este modelo es que el individuo sepa tomar decisiones y procesar información. El formador ayuda ofreciendo el conocimiento para que el educando forme sus opiniones y a procesar la información, asi como a resolver problemas concretos.
Se tiene en cuenta que individuo procesa la información más rapido y como.
El grupo de destinatarios es homogéneo y todos deben tener la misma capacidad de nivel de procesamiento mental. Los objetivos son buscarle solución a problemas concretos, haciendo un plan estrategico y totalmente jerarquizado y completo de informacion. Los contenidos serian todos los instrumentos para el desarrollo de procesos mentales. La metodología va de lo sencillo a lo complejo, los participantes deben manejar a la perfección los contenidos para luego ponerlos en práctica. Los recursos  serian el mismo formador y el apoyo tecnológico del que disponga. La evaluación se realizaria con la solución a un problema ficticio por parte del alumno,planteando las estrategias y poniendolas en marcha.
Por ultimo el formador es conocedor de las teorias de aprendizaje y su transferencia en entornos diferente.
Este modelo puede parecer a simple vista un tostón,pero lo que viene a decir de manera resumida, es que lo que quiere el formador es que sepamos,sepamos hacer y sepamos ser.
Yo diría y voy a arriesgarme que es el método usado por Almudena,por supuesto no de manera unica,pero si nos fijamos,ella es una formadora que lo que quiere es que nosotros busquemos las soluciones,ella nos plantea el "problema" y nosotros debemos solucionarlo,quiere por todo los medios que sepamos buscar,analizar,plantear y solucionar.
Se que no tengo la verda pero si juntamos este método y el humanista yo diria que casi tenemos el método Almudena.
Para ejemplificar este método he optado por el siguiente video:

He elegido este video,porque creo que la peli entera no puedo ponerla que si no la pondria.
No se si he acertado porque no me parece facil poner un ejemplo de este método la verdad,pero creo que en este video se puede ver claro como se marcan los objetivos,la metodologia y sobre todo cual es o va a ser la evaluación.
Espero que cuando tengais un ratin la veais porque esta bastante bien y es buena para ver este modelo educativo,al menos para mi.
Bueno el siguiente modelo os lo pongo en otro post,porque quiero extenderme y contar alguna que otra cosilla interesante que he ido encontrando.
- Os espero!!
Un saludo y espero que os guste tanto leer este blog como a mi hacerlo, cada dia me lo paso mejor.

BESOTES!!!
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Proyecto llamado aprendizaje

Hoy hablamos sobre Paradigmas, métodos y como son los elementos del curriculum que los describen.
Considero que como es un tema bastante amplio e interesante,voy a ir a saco y dejo las opiniones personales para cuando acabe de redactar cada modelo.

 

Paradigma Cuantitativo .-

-El paradigma cuantitativo al que tambien se le llamó positivista por sentar su base en esta teoria del conocimiento allá por el siglo XIX y principios del s. XX. Tiene como finalidad asegurar la precisión y la exactitud en campos tan rigurosos como pueden ser las ciencias exactas y la naturaleza aunque más tarde se pasara a la educación.

Este paradigama se asocia a varios modelos educativos que veremos a continuación:

*Concepción Academicista :
En este modelo académico los contenidos son la base del curriculum.
Los detinatarios suelen ser un grupo homogéneo. Los objetivos son el conocer de manera explicita los conocimientos que durante un tiempo determinado el docente ha estado enseñando-transfiriendo a su manera. La metodologia utilizada para este tipo de educación es la clase magistral, pues lo que se intenta por todos los medios es que el alumnado adquiera los conocimientos unicos del profesorado y no entren en debates que puedan hacerles dudar de dichos conocimientos; en las clases pueden usar apoyo tecnológico. La evalución se desarrollaria mediante un examen en la que el alumno tendria que demostrar que sabe todo lo que el profesor le ha enseñado, se requiere una gran capacidad de memorización. No hay que discutir que el formador se considera un especialista en la materia y no acepta replicas.

Este video me parece muy gracioso e interesante como ejemplo de este método.

Mafalda un tanto indignada de siempre escribir lo que su profesora le dicta, un dia se harta y le pide que le enseñe de una vez por todas algo interesante.

Es un ejemplo claro de la concepción academicista que se impartió durante mucho tiempo en muchisimas aulas del mundo y aun hoy en ciertos campos se sigue usando.

No es un mal método,pero todo en estado puro puede resultar un tanto inquisidor y crear una falta de desarrollo personal e incapacidad que en algun momento de nuestra vida puede pasar factura.

 

Paradigma Cualitativo .-

-Este paradigma también llamado interpretativo o sociocrítico,está más interesado en conocer la conducta humana desde la perspectiva del individuo que se está analizando.Asume una realidad dinámica,esta orientado al proceso,fundamentado en realidades, tiene caracter subjetivo ... etc.

Este paradigma tambien va asociado a modelos educativos tales como:

 

*Concepcion Conductista:

Para introducirme en este método quiero poner una definición textual que me ha parecido un tanto peculiar.

El padre del conductismo John B. Watson (1878-1958)  lo define como el empleo de procedimientos experimentales para estudiar la conducta. El estimulo-respuesta, es la base de su fundamento teórico.

El grupo de destinatarios es homogéneo y sus espectativas y necesidades deben tenerse en cuenta. Los objetivos son el eje curricular, se deben marcar atendiendo a las habilidades, conocimientos y valores del sujeto. Los contenidos son meros instrumentos para llegar a los objetivos. La metodologia usada se potencia en el aprendizaje individual, el profesor es un ejemplo de conducta a seguir y se usan motivaciones para llegar a la meta mercada. Los recursos que se usan para impartir las clases pueden ser desde tecnologicos, hasta todos aquellos que motiven la repeticion de conductas del profesor. La evaluacion, es el análisis de la reproducción de conductas fijadas por el profesor en los objetivos, de una manera determinada. El formador es un especialista en motivación y se usa a si mismo como referente de conducta.

El video que he elegido como ejemplo de este modelo educativo,es un fragmento de la pelicula Mentes Peligrosas. En el creo que se ve bastante claro la motivación y a donde quiere llegar la profesora.

    

                       

Como considero que el tema es bastante amplio y estoy disfrutando muchisimo buscando información y videos que contengan contenido relacionado,veo conveniente dejar los otros dos modelos educativos para el siguiente post .

Me ha encantado hacer esta entrada y espero que disfruteis leyendola como yo creandola.

 

 

 

               

                                                                                                      

 

 

 

Una clase diferente

Cuando uno se plantea el ir a la universidad ( al menos yo) jamás imagina una clase fuera de las aulas,pero nuevamente Almudena ha vuelto a sorprenderme y nos ha planteado una clase muy dinámica y divertida; una clase de esas que seguro que te sirven para que acabes quedándote con el concepto si o si.
Tuvimos que buscar por toda la universidad ejemplos de educación formal,educación no formal y educación informal.
Nuestro grupo estaba formado por  seis personas José Antonio,Laura,Cristina,Amor,Mari y yo.
Como E.F. pusimos una clase  de estadística de primero criminología .
Las personas: los estudiantes y la profesora Mónica Domínguez .
Objetivo : aprender estadística para manejar porcentajes de criminalidad etc.
Metodología : Es una enseñanza básica en la que se usan los powerpoint,los debates en clase y las explicaciones con la pizarra.
La evaluación : Examen de febrero.
Como Educacion no formal pusimos la autoescuela y como educación informal un stand de informacion sobre Rock Upo. Todo esto siempre usando para explicarlo los elementos del curriculum como hicimos anteriormente.
La verdad es que la cosa no nos salió del todo mal y la exposición que se hizo cuando volvimos a clase estuvo cuanto menos entretenida .
Son las clases como esa las que a mi me sirven para afianzar mis conocimientos.
Me alegro de tener este tipo de experiencias aunque sea a mis 29 años.

Acto didáctico y educación

Hoy he decidido empezar a saco porque no quiero dejarme nada en el tintero. La clase ha sido bastante productiva y no me gustaría no tener nada en cuenta de lo que en ella se ha mencionado.
El acto enseñanza- aprendizaje o también llamado acto didáctico esta formado por unos elementos.
Uno de los elementos esenciales,y que es el que hoy hemos visto en clase es el curriculum,pero no el Vitae como podría pensar mucha gente. Este curriculum lo componen los elementos que conforman un acto didáctico como pueden ser  :
Personas,objetivo,metodología y evaluación.
Un ejemplo de esto para que lo vieran claro puede ser :
Dentro de un contexto tal que una clase de conducir ....el profesor y el alumno serian los sujetos o personas,eso esta claro ¿No?, el objetivo que se tiene es aprender a conducir por parte del alumno y enseñarle por parte del profesor,la metodología usada es el vehículo y el circuito en practicas por donde van a moverse a parte de las explicaciones del profesor y la evaluación seria el examen de conducir de trafico.
Dentro de todo esto existe unos conceptos que nos ampliarían mas aun toda esta informacion.
En la clase de hoy también hemos visto lo que es educación formal,no formal e informal.
La E.F. Es aquella en la que la finalidad es obtener un titulo reglado por el ministerio de educación.
Ej. Una carrera universitaria seria un ejemplo de educación formal.
La E.no Formal es aquella en la que puedes o no obtener un titulo pero nunca reglado por el ministerio de educación .
Ej. Cualquier curso de ingles o de Ceac o de cualquier academia de peluquería.
La E.I. Nunca obtienes ninguna certificación académica,es lo que se diría vulgarmente,la enseñanza de la calle.
Ej. La enseñanza que yo misma le doy a mi hija cada dia.
Creo que como dice Almudena despues de toda esta peroleta ya esta bien.
Lo que si quiero concluir diciendo es que los procesos de enseñanza - aprendizaje los podemos encontrar en cualquier momento,en cualquier película que veamos,y de distinta manera.
Ahora lo mirare todo con mucha mas atención,es muy divertido!!

Mi mejor forma de Aprender

En el post anterior deje abierta lo que era para mi la didáctica. En este post voy a intentar explicar cual es mi mejor forma de aprender.
Hoy la clase desde mi punto de vista ha sido muy dinámica,aunque por lo que veo en el carácter de Almudena todas van a ir en el  mismo ritmo.
Hay tantas formas de aprender como personas existen. Esta claro que no todo el mundo tiene la misma capacidad de asimilación de informacion,captación de atención y la misma forma de aprender,cada individuo es único y lo mismo ocurre con la forma de enseñar.
Es muy complicado que la relación existente entre adoctrinador-adoctrinado ( por llamarlo de alguna forma),sea igual en un caso que en otro,por lo tanto para un docente dar clase no tiene que ser fácil y es el alumno el que tiene que usar las armas mas adecuadas para sacarle el mayor partido a las clases.
En mi caso particular,soy de tomar apuntes poniendo los ejemplos que se usan en clase para despues entenderlos mejor,escucho con atención al profesor y suelo preguntar si tengo dudas,en casa leo los apuntes e intento apuntar las dudas que me surjan para comentarlas con los compañeros cuando tenga ocasión para ver si son comunes,pero lo que mas hago es una lectura rápida y otra comprensiva de los temas hasta entenderlos.
Creo que he dejado un poco claro cual es mi mejor manera de aprender o al menos eso he creído hasta ahora,en unos meses veré si no tengo que cambiar de opinión. Aunque si el cambio es porque he encontrado una manera mas efectiva no tendré duda en aceptarlo. Todo lo que sea para mejor...y si encima me ayuda a aprobar...! Bienvenido señor cambio,bendito descubrimiento!

Didáctica...Una sola definicion?

Si tuviera que explicar en unas palabras que es Didáctica seguramente acabaría metiendo la pata.
No es que haya tantas definiciones como amplio es el concepto...Pero solo hay algo seguro. Que didáctica es la ciencia que estudia la interrelacion Enseñanza~Aprendizaje y las pautas que se llevan a cabo en esta interrelacion.
Hay tantas formas de ver la didáctica como formas hay de enseñar y de aprender,por lo tanto no creo que se merezca una única definicion un concepto que puede abarcar infinitas maneras de llevar a cabo un mismo acto,por lo que prefiero ser cauta y dejar mi definicion abierta.
Tengo claro que didáctica es Enseñar-Aprender cuando tenga una definicion clara del concepto volveré y la escribiré en este modesto blog.

Presentacion

Hola,
Mi nombre es Jessica Garrote Redondo. Soy estudiante de 1º de Educacion y Trabajo Social . Lo pongo en mayúsculas no porque deba de ir por ortografia,si no por la importancia que para mi persona tiene el estar en una carrera. Tengo 29 años,soy madre de una niña de casi cuatros añitos ( los hará el 18 de enero) y el retomar despues de tantisimo tiempo los estudios,para mi ha sido algo mágico.
He tenido una experiencia laboral bastante buena pues a lo largo de los años he conseguido desarrollarme a nivel profesional en un mundo que me apasionaba,como era el de la moda.He conseguido formarme y crecer en muchos campos,pero creo que eso es algo perecedero y que tiene una fecha de caducidad bastante corta.Ahora se mejor que nunca que he encontrado mi camino y se que es lo que quiero y voy a luchar con uñas y dientes por conseguirlo;se que me costara,pero no voy a desistir porque se que el dia de mañana podre decirle a mi hija con orgullo lo que hize y como.
Esta carrera me apasiona desde siempre y eso me motiva mas aun,intentare sacarle el mayor provecho a todo lo que los profesores puedan enseñarme en estos años.
Gracias anticipadas por los conocimientos que se que me llevare de todos en estos años venideros!!